情节概要

　　当英语老师找到她，说她是一位很有潜力的学生时，王纯激动得说不出话来。这是第一个“意识到她存在”的人。而当老师把目光移向别处，王纯开始恐惧。后来，这种恐惧发展到害怕面对每一位老师。实际上，她害怕的是再经历“被发现——被起用——被漠视”的过程。

　　王纯父母怎么也没有想到，在最后一次月考还被班主任当着全班夸奖“我们班能考入省一中的只有王纯一个人”的女儿，会在中考时严重发挥失常。他们怎么也没有想到曾经胆小听话、一心只埋头读书的王纯，会在高一开学一周后就和父母说不上学了。王纯告诉父母，她每天上学太紧张太焦虑了，她担心这样下去自己会精神分裂，希望一个人在家调整。她向父母保证在家更好地完成学业，考上好大学。王纯父母都是普通的工人，为了不被孩子埋怨，他们与孩子商量，先与心理咨询师交流一下，然后再决定是否上学。王纯两年前希望与心理咨询师交流的愿望终于实现了。

　　初二年级的英语老师打破王纯宁静的生活

　　刚结束军训的王纯晒得黑黑的，具有明显学生气质的她干练地与我打招呼“老师好!”。刚刚落座，她就开始了倾诉。

　　“从初二开始，我心里就一直处于紧张和郁闷之中，我的感受没有人能理解，每到周末我就到图书馆查资料，探寻自己到底是怎么了?终于我在一些心理学的书中找到了答案，我知道只有心理咨询师能帮我。将这个想法告诉父母后，他们开始以为我太小不懂事，说只有精神病才需要找心理大夫……”一丝无奈从王纯的眼神里滑过。